为文有法,教学相长
发布时间: 2018-09-29作者:梁晓凤,梁天钧

  ——记梁天钧老师的高一作文指导课

  最是丹桂三秋天,9月27日上午,梁天钧老师在高一(6)班执教了高一新生的第一次作文指导课。梁老师用循序渐进的指导方法,翔实的学生作文反馈,给学生指引了高中作文的新方法,为学生的写作敞开了一道风景。

  此前,梁老师布置学生写了一篇题为《读有价值的好书》的命题作文。而不少学生习惯以“记叙文”的形式,用叙事、描写的表达手法来写作,在一定程度上导致写作主题的弱化。针对此,梁老师从高中学生应会的说理分析能力和高中作文的评分标准入手,引导学生形成议论文的写作意识。

  首先,梁老师用几组生动有趣、符合当下年轻人趣味的表情包将同学们带入课堂,营造出一种幽默轻松的课堂氛围,引人入胜,然后以作文批改反馈信息的表格,精简地总结了学生作文中的主要存在问题,使同学们清楚地认识到“文体”的重要性,为学生在写作思想上的更新奠定了基础。

  接着,梁老师从范文入手,让学生先小组讨论,整理自己的观点,从范文提炼可以借鉴的作文方法。在积极参与的氛围中,学生们各抒己见,集思广益,在与老师的互动中更是勇于发表自己的见解,且见解颇见深刻。最后,梁老师在综合学生观点的基础上,深入文章,条分缕析,一步步引领同学探寻为文的奥秘。

  本次作文指导课,拓宽了高一新生的作文思路,为往后的作文写作提升了思想的认识;而教师在课堂中也增进了对学生的了解。所谓教学相长,师生在课堂中获得了共同的进步。

  撰稿:梁晓凤、梁天钧      校对:陈锴           摄影:高一语文备课组   撰稿单位:龙山中学